¡La recta final!

Buenos días a todos!!
Esto ya se acaba,  pero no se puede acabar sin aprender que es una pirámide de población y no diseñar una nosotros mismos. Por eso, os proponemos que repaséis el video que hemos visto hoy en clase y explicado de lo que consiste y las partes que tiene una pirámide de población.
Para eso, os ponemos aquí el enlace donde se encuentra la explicación.

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Cono_cas_ud12_piramide_pobl/frame_prim.swf

En la próxima sesión lo pasaremos muy bien fabricando nuestra propia pirámide de población.
La haremos por parejas y un trio ya que somos impares en clase, las parejas se harán por como estáis sentados en clase.

Este es un ejemplo de una pirámide de población hecha por un alumno de otro año, pero este año en vez de dibujarlas, las recortaremos y pegaremos en una cartulina.

La actividad tratará de recortar unas tiras que os daremos las profes, esas tiras serán de diferente color dependiendo si es de sexo masculino y femenino, y de diferente medidas.

Vosotros tendréis que ordenarlas y colocarlas en una cartulina pegándolas en orden. A continuación, se os entregará una hoja con cifras que tendréis que introducir en la tiras que habéis pegado.

Finalmente colgaremos todos nuestras pirámides en la pared de la clase haciendo un mural.

Espero que os guste esta actividad y... ¡Mañana nos vemos en clase!

¡Aprendemos jugando!

¡Hola a todos!
Para la siguiente sesión realizaremos un juego para saber que hemos aprendido de esta unidad.
Para ello tendréis que traer todos rotuladores, cartulinas y tijeras.
El juego que vamos a hacer  será una especie de trivial en el que vosotros fabricareis las fichas, el dado y algunas preguntas.

La clase se dividirá en 5 grupos de 5 personas.
El tablero se pondrá en medio de clase y cada grupo tendrá 1 minuto y medio para contestar a la pregunta que se le realice. Los ganadores del juego tendrán premios, por lo que hay que estudiar para conseguir llegar a la meta antes que nadie.

El tablero se quedará parecido a este pero a medida de la clase.

Los grupos como antes hemos dicho serán 5 grupos de 5. Y se realizarán por orden de lista.
Los números del 1 al 5 llevarán pañuelo rojo.
Los números del 6 al 10 pañuelo amarillo.
Los números del  11 al 15 pañuelo verde.
Los números del  16 al 20 pañuelo azul.
Y por último del 21 al 25 pañuelo lila.

Los pañuelos se podrán traer de casa y los que no consigan del color que les ha tocado se cogerán del material del colegio.


Por último cada grupo tendrá que pensar un nombre relacionado con la unidad para su equipo, id pensando nombres y el próximo día al principio de la clase se decidirán los nombres.

¡Demostrad lo que sabeis!

¡Seguimos aprendiendo!

Hola de nuevo clase!!
En esta sesión vamos a repasar con unas fichas algunos de los conceptos que hemos aprendido a lo largo del tema de “La población”. Con estos ejercicios de repaso, pretendemos conseguir que vosotros,  los alumnos afiancéis vuestros conocimientos y que repasemos  para la aprueba objetiva que realizaremos en clase.


1. Une cada número con su letra correspondiente.

1.Demografía .
2.Población absoluta                                  
3.Densidad de la población                        
4.Crecimiento natural.      
                 
A. Esta formado por todas las personas que habitan en un territorio
B. Resultado de dividir el numero de habitantes de un lugar entre la extensión de este lugar   en kilómetros cuadrados
C. Diferencias entre las cifras de natalidad y de mortalidad durante un periodo de tiempo
D.  Ciencia que estudia la población y las características principales de esta.
  

2. Completa las siguientes frases con la palabra correspondiente.

Las mujeres -- mas alta -- la cantidad de años -- hombres -- más baja
•La esperanza de vida es ……………………… que se espera que viva una persona. •En las sociedades más desarrolladas es …………………………..por el hecho de hay mejores condiciones de vida.
•Las condiciones de sanidad y de alimentación de la sociedad pobre hacen que la esperanza de vida sea………………………………….
•La esperanza de vida es más alta para las……………………….. que para los………………………….

3. Indica si es verdadero o falso.

•Las migraciones son uno de los factores que más influyen en la variación del número de habitantes de las sociedades actuales………………..
•Las migraciones nunca se deben a causas económicas……………………
•La inmigración aporta valor a las sociedades receptoras…………………..
•Los personas que llegan de nuevo a una sociedad y las personas que ya viven se tiene que respetar y valorarse mutuamente.


4. Indica cuales de estos factores caracterizan más las regiones pobladas de España.
Grandes ciudades
Climas suaves 
Desarrollo económico escaso.
Poblaciones pequeñas 
Gran desarrollo económico  
Tranquilidad.
Sol y playa            
Sierras y paisajes            
Climas extremos.

Actividades sobre los videos

Hola a todos!!
Esperamos que os hayan gustado los vídeos y hayáis aprendido mucho con ellos. Para demostrarlo, vamos a realizar una serie de actividades que os ayudaran a repasar para el examen de esta unidad, son muy sencillas y tenéis la ayuda de vuestro resumen y de los vídeos. Estas actividades se recogerán en clase. ¡ Vamos a por el 10!

1. Escribe el grupo de edad correspondiente.

Las personas de más de  65 años, pertenecen a la población _________________

Las personas que tienen entre 15 y 65 años, pertenecen a la   población _________________

Y las personas menores de 15 años, pertenecen a la población _________________

2. Explica los siguientes conceptos:

Población rural:

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Población urbana:

__________________________________________________________

__________________________________________________________

3. ¿Estamos ante una población concentrada o dispersa? Explica las características de este tipo de población.

4. Completa el siguiente texto con las palabras que aparecen a continuación:
NORMAS DE CONVIVENCIA--RESPETAR LAS COSTUMBRES DE LOS DEMÁS--COSTUMBRES SON DISTINTAS--TOLERANCIA--SOLIDARIOS--LLEGAR A UN ACUERDO---ESCUCHAR--TOLERANTES--ARMONÍA--COMPARTIR.

Las_________________________son importantes para que podamos vivir todos juntos en ______________________. En algunas ocasiones, en la calle, en el colegio o entre vecinos pueden surgir problemas porque las________________ o porque hacemos algo que no le ha gustado a otra persona. Debemos ser________________,__________________a la otra persona e intentar _________________ sin problemas ni discusiones. La _____________________ es un comportamiento que se caracteriza por ____________________, aunque no coincida con las nuestras. Debemos ser___________________ y actuar todos juntos, trabajar y ____________________________.

5. Verdadero o falso.
Todos los inmigrantes hablan español: V o F
La emigración aumenta la población de un país : V o F.
La emigración es la salida de un país para entrar en otro: V o F.
La inmigración aumenta la población de un país.   V o F.
Si nacen más personas que mueren, hay un crecimiento natural negrativo.V o F.

¡Empezamos a trabajar la población!

Bienvenidos a todos al blog en el que trataremos el tema de la población como hemos visto en clase, para ello primero os pondremos unos vídeos con la explicación del tema.

Los vídeos los  tendréis que ver en casa a lo largo de la semana y realizar un resumen recopilando la información más importante. Ese resumen se recogerá en clase la semana que viene. 

Aquí os dejamos el enlace a los vídeos.
¡Estar muy atentos, son muy entretenidos!

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~41010061/WEB%20JCLIC2/Agrega/Medio/La%20poblacion/contenido/